首页 课程体系 个性化训练

个别化训练

评估 方案 实施

针对每一个孩子实际发育水平,制定完全个别化的训练计划,通过适合孩子的训练方法,是孩子在语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力,专注能力、生活及社交能力等方面得到提升。

生活能力训练

吃饭 穿衣 洗漱

配备专门的功能实践楼,设置了情景实践教室,真实展现卧室、客厅、厨房、餐厅、厕所、商店等场景,通过情景模拟等方式,培养孩子正常的吃饭、穿衣、洗漱、如厕、购物等基本的居家生活能力,并探索性的拓展孩子在房间卫生清理、生活电器使用、晾洗衣服等方面的能力等。


感觉统合训练

促进 激活 抑制

通过各种专项的运动和培训,刺激孩子大脑的各种神经末梢,促使大脑功能的改善,促进孩子提高接收、分析和组织外界信息的能力,提升其包括前庭觉、本体觉、各感官觉在内的感觉处理和调节能力,不断改善孩子情绪不定、动作不稳、专注不佳、互动不良等问题,消除孩子的感觉统合障碍。


言语训练

口肌 气息 发音

针对孩子在语言发育迟缓、构音障碍、理解及表达障碍等方面的表现,采取示范、模仿、诱导发音、手法辅助等方式,对孩子进行口部肌肉运动训练、口腔发音器官训练、气息训练、词汇听别辨别训练、表达能力训练等,提高孩子准确发音能力,解决语音语调障碍,使孩子口齿清晰,改善表达流畅度,早日让孩子能够正常地进行言语交流。


视听专注力训练

信息 专注 思考

针对孩子出现的精神涣散、多动不安、做事拖沓、缺乏动力等问题,通过老师不同形式视听互动的引导辅助,对孩子进行警觉性、反应性、持久性、切换性、追踪性、选择性、分配性等一系列的训练措施,提升孩子对事物有效的专注度和持久力。


动作及情景模仿训练

观察 等待 记忆

在预设情景中,培养孩子通过观察别人的行为、活动,来学习各种知识,然后以相同的方式做出反应,为更为复杂的生活自理、运动、语言、社会介入、学业准备等内容的学习打下基础。同时,帮助孩子注意身边其他的人和事,并引起对他人活动的兴趣。

律动与游戏训练

乐趣 互动 模仿

根据孩子不同的能力阶段,运用音乐特有的生理、心理效应,融合节奏、旋律、肢体、歌唱、语言等内容的练习,使孩子通过简易操作、贴近生活、丰富有趣的游戏活动,获得多重的感官刺激,激发其参与的兴趣和感知、体验的能力。

多感官训练

视听嗅味触

通过虚拟课堂和真实感官体验相结合的模式,运用丰富多样的体感教具,分别训练孩子的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉等,使孩子能够敏感地的感知各种感官体验,帮助孩子提高独立能力、模仿能力,增强想象能力,加强手眼协调,使注意力更集中,自信心更强,交际能力更好。

认知与主题认知训练

认识 辨别 理解

通过有目标、有计划、有系统地对孩子开展模仿和指令、比较和区分、分类和配对、顺序和排列、物品和功能、类别和名称、颜色和形状、数字和逻辑等方面的学习培训,使孩子有规律地实现认识、辨别、理解和应用信息能力的完善和提升。

精细动作训练

动手 动脑 协调性

通过进行手眼协调、手指屈伸、指尖动作、手脑配合等动手动脑方面的培训,使孩子可以凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动,在感知觉、注意力、协调性等多方面心理活动的配合下,完成特定任务,提高精细动作的能力。

阅读与沟通能力训练

阅读兴趣 书写能力 表达水平

根据孩子不同的年龄阶段和认知水平,以孩子的兴趣和需要为出发点,通过读绘本、讲故事、练画画、写名字等方式,激发孩子的阅读兴趣,提高孩子的书写能力。通过阅读过程中,让孩子领读、分享、演讲等,使其提高逻辑分析能力和表达能力,实现孩子阅读兴趣、书写能力和表达水平的综合提升,同时提升孩子的自信心。

学业技能训练

课堂常规 思维逻辑 集体融入

针对孩子的康复状况,以帮助孩子回归主流教育为目标,着重培养孩子学校规则的理解和服从、课堂知识的接收与理解、听课效率和课堂注意力、老师同学的语言沟通、集体环境的警醒和参与、同学交往和社会互动等方面的技能,为孩子进入主流学校学习奠定基础、提供保障。